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地处山区高职院校

来源网络

论文导读:青年教师是对学生实施教育最有影响力和感染力的一支队伍。这支队伍的思想素质直接关系到高职学生思想政治教育工作的成效。
关键词:山区高职,青年教师,思想政治教育工作,研究与对策

  青年教师是对学生实施教育最有影响力和感染力的一支队伍。这支队伍的思想素质直接关系到高职学生思想政治教育工作的成效。然而,地处山区的高职院校,既没有行业迷人优势,也没有待遇诱人优势,更没有地理位置留人优势。办学面临着“四难”(招生难、师资引进难、外聘教师难、留住“双师型”青年骨干教师更难)问题,这“四难”严重地制约了高职办学事业的发展,抑制了构建和谐校园的进程。师资是办学的根本,面对着这“四难”的局面,面对着“迎来送往”(一年一度很不容易迎来了一批刚从大学毕业的新老师,又陆陆续续“送走”了“双师型”青年骨干教师)尴尬的局面。为使青年教师能安心乐教,以饱满的爱校热情,高昂的精神面貌,热情的工作态度,勤勉的治学风气,主人翁的实际行动投入到办学发展和构建和谐校园中去,深入细致地开展青年教师的思想政治教育工作,把他们培养成为不仅业务能力强,而且思想政治素质过硬,与学院“荣辱与共、爱校如家”的教育者,是当前一项紧迫而重要的战略任务。
  一、现状
  从总体上看,当前山区高职青年教师思想状况的主流、本质是好的,健康向上、爱岗敬业仍然是教师价值观的主要方面;青年教师在全面建设小康社会进程中,感受到改革开放给整个国家带来的巨大变化。他们中绝大多数具有坚定的政治信念和敬业精神;他们的人生观、世界观有着明显的时代特征;他们年富力强,精力充沛,有强烈的事业心,渴望在事业上有所建树……。青年教师已成为高职培养高级技能应用型人才的骨干力量。但是,在市场经济条件大潮冲击下,青年教师的思想状况也确实存在令人担忧的问题:
  1、政治观念淡化
  在市场经济大潮的冲击下,一些青年教师政治理论素养不高,政治敏感性和政治鉴别能力不强,只关心个人自我发展,不关注国家政治,政治进取心不强,不能有效地引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观,甚至有部分青年教师在课堂上为迎合学生,大肆宣扬社会的阴暗面,甚至发表偏激、错误的观点,以博得学生课堂“气氛”,给高职学生造成思想政治上的混乱和困惑。
  2、价值取向倾斜
  市场经济的等价交换原则为广大青年教师所赞同和奉行,有些青年教师个人本位意识浓烈,注重功利,淡化理想,急功近利,片面追求个人利益的最大优化,弱化了对社会的责任感和使命感,特别是部分学有所长的青年教师,不安心本职工作,热衷于从事各种技术咨询服务、经商、炒股、买卖青山、办苗圃等第二职业,对校内教学和科研工作不认真、不积极。有的甚至不惜放弃教师职业纷纷外流,使学校的正常工作秩序受到严重的影响,同时也对其他的教师带来心理上的负面影响。
  3、育人观念淡薄
  教书育人是教师的天职。高等职业技术教育是面向社会培养生产、管理、服务第一线高级技术应用型人才,因此高职教师的职责不能只是“授业”与“解惑,更要做到“全面育人”,然而在实际教学过程中,一些青年教师只教书,不育人,重技能培养,轻做人教育,片面地认为“技能在手就业无忧”,不善于、不深入了解学生的思想状况,把“育人”看作是思想政治教育工作者的责任,存在着教书与育人的“两张皮”现象,忽略了教学过程中教与学矛盾的缓解、沟通,甚至在课堂上有意无意的流露出一些消极的人生态度和价值观念,在学生中产生不良的影响。
  4、缺乏自身修养
  教师的人格形象对学生是无形的强大的精神力量,是一种“不求而至,不为而成”的潜移默化、润物无声的最有效教育,特别是青年教师,由于年龄和学生相近,其示范性更强,但部分青年教师忽视了自身良好形象的塑造,治学不严谨,教学随便应付,上课无精打采,衣冠不整。还有些青年教师考试时故意为难学生,或讲哥们义气,将考题考前泄露给学生等等。这些都有悖于教师的道德行为,严重损害了教师的形象,在学生中造成极坏的影响。
  二、分析
  现阶段山区青年教师存在诸多问题的原因,有社会、学校层面的原因,更有青年教师个体本身的原因。科技论文。
  1、青年教师由于社会阅历浅,工作缺乏经验,行为方式上有时不能正确地把握自己,思想上易波动。处在信息化时代,青年教师在这种纷繁复杂、五彩斑斓的社会面前,青年教师接受着广泛的多样化的环境影响,社会生活中的积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、传统与现代、东方与西方、先进与落后、规范与不规范等矛盾冲突,造成给青年教师的思想、价值观念带来困惑,心理和行为失去平衡,由此产生消极的人生观、价值观。市场经济体制强化了青年教师求新求进的人生价值观念,然而,市场经济的等价交换原则功利的导向功能,使部分青年教师把人与人之间的关系简单地归结为个人利益关系,产生了金钱至上、金钱和权利的交易等腐败现象,严重地影响了青年教师的健康成长。
  2、青年教师的经济收入水平偏低和住房条件偏差的现实问题,还有,许多青年教师面临成家立业、赡养父母、抚养子女的问题,经济负担重,收入又很低,与不同地域、层次的其它高校及社会上有些行业相比较,差距甚大,导致一些青年教师情绪波动和心理失衡,于是想尽办法跳槽,千方百计挤进福州、厦门、泉州等经济比较发达的城市。
  3、学校对新时期青年教师思想政治教育工作的重视不够,认为思想政治教育工作重点是学生,与青年教师的业务相比,存在着“一手硬一手软”的现象。另外,面对教师存在的问题,思想政治教育工作方式方法滞后,力度不大,针对性不强。在工作重点上,往往以务虚的思想政治教育为主,不注重务实的教学活动中的思想政治教育工作;在工作态度上,往往是简单的居高临下的说教方式,不重视在尊重人、理解人、关心人上下工夫;在管理措施上,注重教师的教学管理,而忽视教师管理上的约束机制,只注重对青年教师物质上的激励,而忽视对青年教师精神上的关心,平时不注重通过思政工作营造一种宽松的、和谐的人际关系氛围。另外,教师所教的课程自己出题改卷,成绩也由任课教师掌握,这就无法对任课教师进行教学成绩上的比较,易使一部分青年教师产生干好干坏一个样的想法。这些现象使导致青年教师的职业精神和思想政治素质下降。
     三、对策
  1、理直气壮地抓好青年教师的理想信念教育,用“三个代表”重要思想武装青年教师。青年教师的种种疑惑,说到底是没有真正学深吃透“三个代表”重要思想。因此,当前要结合新的形势,采取各种形式帮助青年教师运用马列主义的立场、观点、方法,分析和认清当前国内外形势,明确自己所肩负的历史重任;加强青年教师人生价值观教育,引导他们树立爱岗、敬业、育人、奉献的人生价值观念,珍惜自己的教师光荣职业,努力培养勤奋严谨,安贫乐教的优秀品质;建立健全教书育人的机制,提高青年教师的教书育人意识和教书育人水平;积极引导青年教师发扬团结互助,彼此协作的精神,为办人民满意的高等职业技术教育和构建和谐校园作出应有的贡献,实现自己的人生价值。
  2、发挥党员教师的先锋模范作用,形成良好的教书育人氛围,感染和带动周围的非党员青年教师。在青年教师的组织发展上,对青年教师的入党要求要积极主动地做工作,不能坐等上门,要怀着对党的事业负责的极大热情,欢迎、鼓励他们的入党要求,保护他们的政治热情。对入党积极分子,党组织要主动培养教育他们,使其尽快地成熟起来,壮大青年教师的党员队伍。同时党组织要利用一切途径,启发教育广大青年教师,唤起他们的政治热情,以求发展一个,影响一片,带动一批。
  3、青年教师一生的多数时间是从学校到学校,从课堂到课堂。他们的思想问题,不少是由于他们社会阅历浅,不了解国情,不了解社会,不了解基层所致。科技论文。为帮助他们弥补这方面的不足,学院应组织青年教师参加社会实践活动。通过社会实践活动使青年教师在实践锻炼中增长才干,了解国情、了解现实社会的复杂性及社会主义现代化建设的艰巨性,增强历史责任感和时代紧迫感。
  4、青年教师在住房、工资待遇方面等处在学院弱势群体的边缘,对此,学院应在工作和生活上给予政策的倾斜,真正考虑和关心他们的切身利益问题,使他们有一种温暖感,从而激发他们的积极性,精神振奋,在舒畅的心境下全身心地投入工作。科技论文。在平时的生活、工作中,努力营造宽松的环境,通过广泛开展谈心活动,帮助青年教师处理好人际关系,消除矛盾和隔阂,理顺关系;通过谈心掌握教师的思想脉搏,发现青年教师身上的“闪光点”,及时解决困难,从而把组织温暖送到教师的心坎上,关心老师的身体和心理健康,关注教师的学习、工作、生活及个人发展需要,关爱个人成长,帮助解决夫妻两地分居、子女入学入托等实际问题;对在教学科研工作业绩上,应实行“以老带新”导师制,提高青年教师的教学和科研能力,克服悲观的、无所作为和骄傲自满的心态。
  5、坚持以人为本是思想政治教育工作的根本出发点,组织上应重视青年教师个人价值的实现和自身积极性、创造性的发挥,深入实际,了解、尊重、理解、关心、塑造和教育他们。要善于发现他们身上的“亮点”并牢牢的抓住它,千方百计地去巩固它,竭尽全力地扩大它,强化它。市场经济的发展,青年教师的思想观念正在发生着重大的变化,在新的历史条件下,要增强思想政治教育工作的针对性和吸引力,树立和体现以人为本的时代特征新观念,探索新方法,增添新内容,发扬创新精神,做到在继承中创新,在创新中发展。要通过创新转变思想观念,工作方法有所突破,队伍建设有所提高。这样,思想政洽教育工作只有坚持以人为本的原则,才能增强感染力,才能得到良好的效果,才会受到青年教师的欢迎。
  6、建立完善的、科学的内部管理制度,利用制度的约束力和强制力挖掘青年教师的内在潜力,是当前形势下促进青年教师积极进取,奋发向上,为高职教育事业多做贡献的有利措施之一。制定操作性强且科学、公正、合理的教师考核办法,并用考核结果与教师的使用、提升、职称聘任、奖惩挂钩,使年终考核真正起到奖勤罚懒的作用。营造“尊师重教”的环境,努力探素新时期师德师风建设的新模式、新方法、新途径,通过制度化建设,做到有的放矢,真正推进师德建设。对优秀青年教师给予必要的物质奖励,并且使物质奖励达到足以引起每一位青年教师感动的程度,以起到利益机制的导向作用。真正培养一支具有开拓精神和无私奉献精神的青年教师队伍,使他们不愧为教师这一崇高而光荣的称号,为社会主义新农村建设和海峡西岸建设作出更大贡献。

参考文献:
1、王仕,论新世纪思想政治教育的挑战与对策 汕头大学出版社
2、冉启明,加强高校青年教师的思想政治工作教育与现代化
 


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